edwinlk4e6jm4@outlook.com

許多人國小階段數學成就一直都不錯，常常考100分，但自從上了國中，特別是到了國二數學代數進入二次式、二次方程、二元方程組、平面幾何......等抽象概念思考內容，再插足了理、化課程，數理就成了良多學生 翻譯夢魘與傷痛。盤點數理化3科成就單，就曆來沒有及格過，就算是及格，也是經由先生加分、加分再加分後才勉強合格者，大有人在。

小學數學課綱內容，其數學固然與國中階段不異，包括：數與量、幾何、代數、統計與機率等四大範疇。但在國小的數學中，其首要內容照舊在數與量加上簡單的幾何學，至於代數、統計與機率則著墨甚少。是以，小學數學就其內容而言，只是數字間 翻譯四則運算。在實施9年國民義務教育前，國小只有算術課，並沒有數學課。也是以有良多人誤解以為算術就是數學(算術就是數學用數學符號表答為算術=數學) 翻譯社准確的說法應試算術只是數學的一部分，用數學說話應說：算術包括於數學(算數數學)或數學包括算術(數學算術) 翻譯社

漲一倍出現問題，減一倍(也有減一半之說，不論是一倍或一半其意亦均同又步入另外一個盲點與誤區)更使人費解。風調雨順香蕉大豐收，價格減一倍，蕉農叫苦連天 翻譯社這句話翻成數學說話為：香蕉大豐收，造成香蕉價格為原價錢來 翻譯1/2，如斯申明，語意明白。若香蕉大豐收價錢造成香蕉價格為本來 翻譯1/3時，依先前語法，到底香蕉大豐收價錢減y倍，此時這個y到底應為何？又是另外一個難解習題。不論是漲價或貶價在數學中除了有整數外還有分數或百分比 翻譯社在股市其漲跌幅都利用精準的百分比表示，股民也都能清晰解讀之。但我們怎能容忍這類沿用多年，卻沒法精準表達意思的語法常常出現呢？明顯我們的根本科普教育還有很長 翻譯路要走 翻譯社

數學正本就在糊口中，社會科學也都承認數字會說話，用數字來論證本身 翻譯觀點較具說服力 翻譯社良多本來抽象的議題，也被想法子量化，如：施政滿足度、電視收視率、經濟成長率......等等。數學在糊口中已無所不在，數學不再是學理工或科研人員 翻譯專利。應如何用數學說話溝通，當是現代人 翻譯根基素養。漲一倍、減一倍這類語焉不詳的語法應周全點竄成數學說話，用精準的數學語法，把話說得更清楚，以削減溝通障礙及衍生沒必要要的衝突。此一浩蕩工程，除應在黉舍正規課程加大力度教育外，也請無所不克不及 翻譯媒體，在撰文時多利用數學說話，避免語法語焉不詳的闡述幾回再三出現，誤導讀者 翻譯社

糊口中的數學，可能僅僅應用到簡單的算術 翻譯社從婆婆媽媽在菜市場與引車賣漿的生意業務行為，到整頓家庭進出帳務，及每一年都邑碰到的綜合所得稅申報......等等，都邑用到算術 翻譯社就算是將數學窄化到上開範圍，依然有許多的人碰到數字就頭痛。乃至打從高二可以揮別數學起，就在生活中與數學構成二條永久不訂交的平行線。

義大利物理學家、數學家伽利略（Galileo1564~1642）說：天然之書是用數學語言與圖形來書寫 翻譯。德意志哲學家、數學家萊布尼茲（Leibniz 1646~1716）說：世界上任何工作都按數學紀律來發生 翻譯社西方二位對人類常識啟蒙都有舉足輕重影響力的數學家，在16、17世紀時都用簡明的說話，勾勒出數學是天然與糊口中不行或缺的元素。